4月19日,,2024年全市教育工作會議在雅召開。會議傳達(dá)了2024年全國,、全省教育工作會議精神,,總結(jié)2023年全市教育工作,分析形勢,,安排部署2024年教育工作,。會議強(qiáng)調(diào),要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,,深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大,、省委十二屆四次全會、市委五屆四次全會精神和全國,、全省教育工作會議精神,,切實(shí)增強(qiáng)抓落實(shí)的責(zé)任感、使命感,,加倍努力,、超常付出,不斷深化川西教育中心建設(shè),、辦好人民滿意的教育,,為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化雅安貢獻(xiàn)教育力量。市委教育工委書記,,市教育局黨組書記,、局長王欣出席會議并講話,市委教育工委專職副書記王英主持會議。
會議指出,,回顧砥礪奮發(fā)的2023年,,一年來,全市教育系統(tǒng)堅持深入開展學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育,,黨的全面領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng),,堅定不移踐行以人民為中心的發(fā)展思想,牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個首要任務(wù),,錨定建設(shè)川西教育中心目標(biāo)任務(wù),,素質(zhì)教育取得“新成效”,教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)“新突破”,,名師培養(yǎng)再上“新臺階”,,民生之暖可感可及,教育發(fā)展動力活力持續(xù)增強(qiáng),,為加快建成川西教育中心建設(shè),,打造“學(xué)在雅安”教育品牌提質(zhì)加速。
會議強(qiáng)調(diào),,2024年是中華人民共和國成立75周年,,是實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵一年。展望奮楫爭先的2024年,,川西教育中心建設(shè)使命如磐,。全市教育系統(tǒng)要加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),牢牢掌握黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán),,堅持把黨的政治建設(shè)放在首位,,縱深推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨,開展好黨紀(jì)學(xué)習(xí)教育,深入整治教育領(lǐng)域群眾反映強(qiáng)烈的突出問題,,營造風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài),。要深化教育改革創(chuàng)新,推動改革和發(fā)展高效聯(lián)動,,大力推進(jìn)目標(biāo)考核改革,,持續(xù)深化拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制改革,有序?qū)嵤┙逃龜?shù)字化改革,,加快高水平教育對外開放改革,。要實(shí)施擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動,推動基礎(chǔ)教育更高質(zhì)量發(fā)展,、學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展,、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。要深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革,,推動職業(yè)教育提質(zhì)融合發(fā)展,,完善“一核兩極多點(diǎn)支撐”的現(xiàn)代職教體系,提升職業(yè)教育的適應(yīng)性和吸引力,。要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),,強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè),,優(yōu)化教師資源配置,,夯實(shí)高質(zhì)量發(fā)展人才支撐,切實(shí)營造尊師重教的良好氛圍,。要以平安校園建設(shè)為抓手,,抓實(shí)風(fēng)險隱患排查整治、安全教育培訓(xùn)演練,、校園安防設(shè)施建設(shè),、應(yīng)急處突能力提升四項(xiàng)重點(diǎn)工作,嚴(yán)格落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全工作責(zé)任制,,堅決守牢教育系統(tǒng)穩(wěn)定底線,。
會上,雨城區(qū),、漢源縣,、雅安中學(xué)、市教科院,、雨城二中分別作會議交流發(fā)言,。
市委教育工委、市教育局班子成員,,調(diào)研員,,各縣(區(qū))教育局主要負(fù)責(zé)同志,駐雅中職學(xué)校、普通高中學(xué)校主要負(fù)責(zé)同志,,部分義務(wù)教育,、學(xué)前教育校(園)長代表,市紀(jì)委監(jiān)委派駐教育局紀(jì)檢監(jiān)察組有關(guān)負(fù)責(zé)同志,,局機(jī)關(guān)各科(室),、直屬單位主要負(fù)責(zé)同志加會議。
主辦:雅安市人民政府辦公室 承辦:雅安市人民政府辦公室電子政務(wù)科
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