尊敬的歐居湖委員：

您提出的《關于加強疫后學生心理健康教育,，防范校園極端事件的提案》（第230號提案）收悉。現(xiàn)答復如下：

今年新冠肺炎疫情發(fā)生后,，各級各部門積極響應,、主動作為,，采取了一系列有力有效的防控措施,，也因此打亂了大中小學生正常的學習計劃和日常生活,。疫情穩(wěn)定后，全市各級各類學校在堅持安全的前提下分期分批實現(xiàn)了安全復學復課,，但受疫情壓力和復學復課調(diào)整等因素影響,，部分學生出現(xiàn)了心理問題,。為此我們也采取了一系列措施：

一是立足課程課堂，推進學科融合,。開足開齊心理健康教育課程課時，義務教育段在《生命·生態(tài)·安全》中安排,，高中階段在校本課程或選修課程中安排,，每學期不少于9課時，指導中小學將心理健康教育融入學科教學中,，通過活動課,、班團隊活動、心理健康教育專題講座等教育活動,，促進學生心理素質(zhì)和諧發(fā)展,，提高其認識自我、調(diào)控自我,、承受挫折,、適應環(huán)境的能力，形成健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),。同時,，注重心理健康課程的建設，鼓勵有條件的縣（區(qū)）和學校開發(fā)校本課程,，開設心理健康課,。目前，全市已開發(fā)《雅安中學學生心理健康教育》《感恩·成長》《幸福在校園》等市級精品課程30余門,，為心理健康教育健康發(fā)展奠定了堅實的基礎,。

二是突出工作重點，提升服務水平,。強化師資培訓,，落實專項資金30萬元，開展短期集中培訓,、專家講座,、座談研討和就近跟崗學習等方式培養(yǎng)兼職教師，逐步建立起了專兼職結合的教師隊伍,。目前全市有心理健康教師276名,，各中小學均配備了至少一名心理健康專兼職教師，提升全市心理健康教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平,。強化動態(tài)監(jiān)測服務,，全面開展心理健康篩查，通過心理普測,、日常排查準確把握學生心理健康狀況,，重點關注農(nóng)村留守,、建檔立卡戶和離異單親家庭學生心理健康、精神關愛,，聯(lián)合市衛(wèi)健委,、精神衛(wèi)生中心開展全市中學生心理健康狀況調(diào)查，收集問卷5833份,，并進行了分類分析和跟蹤了解處理,。通過一對一定期心理訪談、微信,、電話談心等形式及時疏導,、化解各類不良情緒和矛盾糾紛，減輕學生壓力,。強化主題活動開展,，全面開展上一次心理健康課、組織一次班級團體輔導,、開展一次心理咨詢和一次家訪活動的“四個一”主題活動,，開展以生命教育為主題的2020年中小學優(yōu)秀主題班會設計評選活動，分學段向全市中小學推薦優(yōu)秀主題班會設計10份,，切實維護孩子的身心健康,。強化服務陣地建設。重點抓好在校學生人數(shù)在1200人及以上的農(nóng)村學校和在校生人數(shù)在1000人及以上的城鎮(zhèn)學校（規(guī)模學校）的心理輔導室建設,。目前,，全市244所中小學校，配備了心理輔導室的學校有168所,，占比69%,，其中規(guī)模學校40所，配備了心理輔導室的學校有30所,，占比75%,。此外，依托文明辦未成年人心理成長指導中心建設項目,，建立雅安市未成年人心理成長指導中心,，并在雨城區(qū)和名山區(qū)各個社區(qū)建立心理輔導站。指導中心和輔導站,，作為區(qū)域性的心理健康輔導陣地,，為所轄區(qū)域的中小學心理健康教育提供了教學指導、師資培訓等支持,。

三是健全聯(lián)動機制,，實施家校共育。創(chuàng)新家校溝通形式,，在六一兒童節(jié)向全市小學4-6年級,、初中7-9年級的9萬余名學生和老師及家長在線直播互動體驗心理劇《小藝的故事》雅安教育專場,，通過沉浸式話劇、真人互動體驗,、心理學WORKSHOP等全新的藝術形式,，促進親子關系和諧發(fā)展。健全完善學校,、家庭,、社會“三結合”教育網(wǎng)絡，建立健全家長委員會制度,，通過舉辦家長學校、設立家長接待日,、組織教師家訪等方式,，指導廣大家長掌握親子溝通交流的方法技能，與孩子建立良好的親子關系,，營造良好的家庭教育氛圍,。雨城區(qū)教育局獲評“2019—2022年全國規(guī)范化家長學校實驗區(qū)”稱號。加大宣傳引導力度,，提供《心理健康手語操》,，定制“心防護”“學生篇”“家長篇”“教師篇”等一系列心理健康教育宣傳，通過釘釘群,、qq群,、學校微信群、公眾號等多種渠道發(fā)布疫情心理自助與疏導知識,，促進學生身心健康和生命安全,。

我們將積極采納您的建議，進一步加強以下工作：

一是加強專業(yè)教師隊伍建設,。將心理健康專職教師納入每年教師招聘計劃,，加大專業(yè)教師引進。將心理健康教育資質(zhì)列入班主任選聘任用的必備條件,，提高班主任隊伍的專業(yè)化水平,，使其逐漸成為心理健康教育教師專職化的主要力量。同時改革教師繼續(xù)教育課程設置,，提高教師的心理素質(zhì),，塑造人格健全的新時代新型教師，使教師都能承擔起維護和提高學生心理健康的任務,，形成人人關心關注心理健康的校園環(huán)境,，整體提升中小學生的心理健康教育的水平。

二是開好心理健康教育課程,。執(zhí)行國家課程教學計劃,，落實中小學每周1課時的心理健康教育,，督促中小學將學生心理健康教育納入素質(zhì)教育的總體課程計劃和學生綜合素質(zhì)評價體系，并在日常的行政管理工作中加強對學校課程計劃執(zhí)行情況的檢查,，確保學校開齊開足健康教育課程并取得實效,。

三是豐富心理健康教育形式。引導教師積極挖掘學科課程蘊含的心理健康教育內(nèi)容,，對學生施加自覺的,、有意的健康心理影響，達到潤物細無聲之效,。利用校園廣播,、校園網(wǎng)絡、黑板報等宣傳工具和校園德育,、體育,、美育、勞動教育活動,，遵循各學段學生的年齡和心理特點,，讓學生從多角度、多方式地接受心理健康教育,，引導他們正確認識其身心發(fā)展特點,，掌握解決心理問題的方法和技巧，轉變不良行為,，從而使其具有良好的心理和社會適應能力,。同時舉辦“挫折教育”“情緒的自我調(diào)節(jié)”“人際交往”等專題講座，有針對性地對青少年學生進行心理健康教育,。

四是加強功能設備設施建設,。市教育局將整合資源，支持縣（區(qū)）及中小學校按照教育部《中小學心理輔導室建設指南》的要求建好心理輔導室,，加強心理健康教育陣地的建設,，組織開展學生心理健康教育活動。指導規(guī)模較大的中小學在校內(nèi)設立“心理咨詢室”“愛心小屋”等機構和設施,，及時幫助,、解決學生的心理健康問題。要求學校建立學生心理健康檔案,，及時掌握個別特殊學生個體的心理狀況,，引導學生通過有效途徑，釋放心理壓力,，解決心理困惑,，使學生的心理疾病得到治療，不斷提高學生的心理素質(zhì),。

五是密切家校聯(lián)系形成合力,。指導中小學辦好家長學校,，把心理健康教育作為家長學校教學的重要內(nèi)容，讓家長了解青少年心理發(fā)展規(guī)律和心理健康的重要性,，了解青少年學生年齡特點和教育學生的正確方法,，引導家長改變傳統(tǒng)思想觀念，重視子女心理問題,，加強與子女交流溝通,，營造開明開放的家庭環(huán)境，促進學生健康成長,。

再次衷心感謝您對青少年學生心理健康教育的重視,，真誠歡迎您對我市教育工作提出寶貴的意見建議。

雅安市教育局

2020年8月4日

（聯(lián)系人：魏雅欽,，聯(lián)系電話：0835-2220205）