余顯文,、鄭樹林兩位委員：

你們所提《關于完善中小學教師招錄制度,，加強教師職業(yè)吸引力的建議》（第94號提案）收悉,，現答復如下：

一,、關于教師隊伍中男女比例失衡的問題,，通過近年來的調查研究分析，一是師范院校中男性師范生生源數量遠少于女性師范生,，二是男,、女生的擇業(yè)觀存在差異,。今后,，我局將會同教育部門繼續(xù)加強相關調研，積極向上反映問題,，努力解決教師隊伍男女比例失衡的問題,。

二、按照國家實施義務教育學校教師績效工資政策,，我市從2009年1月起實施了全市義務教育學校教師績效工資,，高完中學校高中階段統(tǒng)籌實施，2010年1月起其他事業(yè)單位全面實施,。義務教育學校教師績效工資分配政策明確了績效工資分為基礎性績效工資和獎勵性績效工資兩部分：基礎性績效工資占績效工資總量的70%,，主要體現地區(qū)經濟發(fā)展水平、物價水平,、崗位職責等因素,，一般按月發(fā)放。獎勵性績效工資占績效工資總量的30%,，主要體現工作量和實際貢獻等因素,，在核定的獎勵性績效工資總量內，由學校在考核的基礎上確定分配方式和辦法,。根據實際情況,，在獎勵性績效工資中設立班主任津貼、課時津貼,、教育教學成功獎勵等項目,。也就是說，從國家政策層面就明確了績效工資的分配辦法和分配標準,。關于績效工資政策激勵效力弱化的情況,，我們已在各級調研中積極向上反應,。

三、關于建立教師隊伍建設預警機制的問題,，由于所涉及內容廣泛,。我局將會同教育、編制,、財政等部門深入研究,，從保障教師隊伍規(guī)模、性別與年齡結構,、學科類別等方面出發(fā),，建立更加科學的教師招聘機制。

四,、按照省人力資源社會保障廳,、省教育廳《關于加強中小學崗位設置和聘用管理的指導意見》（川人社發(fā)〔2015〕55號）精神，教師崗位結構比例是根據中小學的功能職責,、規(guī)格和專業(yè)技術水平等因素綜合確定,。通俗地說，學前,、小學,、初中、高中對教師的專業(yè)技術水平要求確實不一樣,。相信省上在確定不同層級學校教師結構比例時,，也經過了充分調研。同時,，因為授課對象的不同,，大學老師、高中老師,、初中老師在專業(yè)學習上可能也存在差別,，因此不能簡單的討論大學教師、高中教師,、初中教師是否能勝任小學教育,、學前教育工作這一話題。

感謝你們對我市教師隊伍建設工作的關注,，希望在今后的工作中多提寶貴意見,。

雅安市人力資源和社會保障局

2018年7月26日